Innhold
- Den vitenskapelige metoden og undervisningen
- Henvendelsesbasert matematikklæring
- Bruker penger
- Tverrfaglige tilnærminger
Henvendelsesbasert læring er en tilnærming til undervisning som er avhengig av elevsentrerte aktiviteter og avhør, snarere enn den tradisjonelle lærersentrerte tilnærmingen, avhengig av bøker og forelesninger. Instruktørens rolle er mer som mentor enn autoritet; hun bruker velutformede problemer og den minimale mengden informasjon studentene trenger, noe som fører dem til å oppdage svarene og komme til sin egen forståelse av ideene.
Den vitenskapelige metoden og undervisningen
Når du bruker spørringsbaserte læringslærere, er de avhengige av et sett trinn som ligner de som en forsker bruker for å utforme og teste en hypotese. Hun utvikler et sett med spørsmål eller oppfordrer studentene til å komme med noen spørsmål som er på poenget for konseptet hun vil at de skal forstå. Deretter får hun studentene til å samle informasjon fra enten ressurser hun gir eller de de finner på egen hånd.
Når studentene har nok informasjon, bruker de den på problemet ved å dele den ut i kategorier eller lage en disposisjon som organiserer informasjonen i rekkefølge av betydning for faget. På det tidspunktet kan læreren lede en klassediskusjon, som gir ham en sjanse til å understreke hvordan informasjonen forholder seg til emnet og hjelper elevene å se hvordan dataene de har samlet, går mot å svare på spørsmålene. Til slutt vil klassen nå en konklusjon som bruker forskningen sin for å svare på de opprinnelige spørsmålene, omtrent som en forsker bruker eksperimentelle resultater for å bekrefte eller utelukke en hypotese.
Henvendelsesbasert matematikklæring
Undervisning og læring av matematikk innebærer både å ta tak i konseptene og anvende prosedyrene på teoretiske og praktiske problemer. Henvendelsesbasert læring fokuserer først og fremst på de store ideene. Matematikklæreren oppfordrer elevene til å lete etter mønstre og forhold og prøve ut forskjellige tilnærminger for å løse problemene han presenterer for dem. Han oppfordrer studentene til å kunne forklare hvordan de løste problemet, i stedet for bare å få de rette svarene.
Bruker penger
Siden selv veldig små barn har noen forståelse av ideen om at ting koster penger, kan læreren bruke penger til å snakke om matematikkbegreper og ferdigheter, fra telling til addisjon og subtraksjon. Eldre grunnskoleelever kan bruke penger til å studere brøk og desimaler. Læreren kan bygge videre på disse begrepene for å gå videre til prosenter (som tross alt er brøkdeler på 100).
Tverrfaglige tilnærminger
Å bruke en henvendelsesbasert læringstilnærming er også en måte å knytte matematikklæring til en større læreplan. For eksempel kan en lærer inkludere leksjoner om matematikkhistorien, lede elevene til å finne ut hvor de klassiske aksiomene og teoremene oppsto, eller hvordan "null" inntok vestlige tall og hva det gjorde med måten folk gjør aritmetikk på.