Innhold
Barn liker å lære ny informasjon om vitenskap. Og hvis de kan "spille detektiv", kan de synes en enhet på fingrene er spesielt morsom. Forklar klassen at alle har en unik finger som bare kan tilpasses dem. Dette er grunnen til at politiet samler fingre på kriminalscenene. Faktisk er fingre så unike at de til og med ble brukt som signaturer i antikken i Asia.
Å fange en tyv
Før klassen, dra en elev til side og la ham eller henne være "tyven" for dette prosjektet. Du må bruke en blekkplate og plassere tyvfingrene på et papirark, brett den opp og legg den i en kakekrukke. I løpet av klassen, forklare elevene at hver person har et unikt sett med fingre. Diskuter hvordan dette kan hjelpe politiets detektiv til å fange kriminelle. Fortell elevene at det faktisk er en "tyv" i klassen som stjal informasjonskapsler fra kaken. For å finne ut hvem som er ansvarlig, la elevene ta fingrene og matche dem til åstedet for "forbrytelsen." Gi studentene blekkunderlag og papirstykker. La klassen ta s av hver finger og tommel på høyre hånd og legg dem på en sporet håndform på et stykke papir. Når hvert barn har blitt fingret, må klassen observere alle ordene og sammenligne dem med de som er funnet på forbrytelsesstedet for å identifisere tyven.
Virvel, sløyfe eller bue
Forklar femteklassingene at selv om alle har et unikt sett med fingre, kan de vanligvis kategoriseres i en viss type. De tre typene er hvirvlet, loopet eller buet. Gi barna eksempler på. Be klassen ta en blyant og på et blankt ark hvitt papir, gni blyanten over et lite område gjentatte ganger til de har skapt en fin svart flekk. Deretter bør elevene gni pekefingrene i blyantplassen til de har belagt fingrene. La klassen løfte fingrene forsiktig ved å bruke et lite stykke transparent tape på fingrene, og løft deretter båndet av. Ta fanget på båndet og bruk det på et stykke papir. La elevene sammenligne sine eksempler med virvler, buer og løkker for å finne ut hvilken type de har.
Ballong fingre
For denne fingeraktiviteten trenger du en ballong og en markør for hver student. Instruer barna til å ta en markør og fargelegge fingertuppene, om gangen. (De vil sannsynligvis bare farge fem fingre for denne aktiviteten.) Be elevene forsiktig legge fingeren ned på ballongen, og pass på å ikke smøre fingeren. Gjenta med de andre fingrene. Fortell barna å blåse opp ballongene til de blir store og klare. Det kan hende at de må fylle ballongen mer eller ta ut litt luft for å få forstørret, men tydelig synlig. Snakk om hvordan noen ganger politibetjenter må jobbe med et delvis sett med fingre eller utsmurt på et forbrytelsessted. Be elevene identifisere hvilke av dem som er tydeligst, og diskutere måter politifolk kan bruke fingre for å løse forbrytelser.
Løfting s
Be femteklassingene løpe fingrene over nesen, pannen eller hodebunnen for å samle olje på fingertuppene. La barna deretter trykke fingrene på en ren plastkopp. La elevene deretter forsiktig støve overflaten av koppen med kakaopulver. (Barn kan føle seg litt mer offisielle i prosessen hvis de bruker en ren pensel for å støve koppen med kakaopulver.) La elevene forsiktig blåse bort overflødig pulver. Studentene bør deretter ta en del pakningstape og bruke den forsiktig på fingerområdet, og deretter løfte den opp og legge den på nytt på et stykke hvitt papir. La klassen se nærmere på deres med et forstørrelsesglass. (La elevene sammenligne sene med de i aktivitet 3 på ballongen.)