Innhold
Gradering kan være en tid med frykt eller glede for både lærere og grunnskoleelever. Imidlertid føler man det. Gradering av grunnleggende elever på deres fremgang er et viktig skritt for å hjelpe deg med fremtidig instruksjon, samt en måte å holde elevene og foreldrene oppdatert om deres prestasjoner og behovsområder. Det er to metoder for å beregne elementære karakterer, som hver har fordeler og ulemper. Når de brukes på riktig måte, kan begge metodene hjelpe elevene å vokse som elever.
Tradisjonell metode: Gjennomsnitt
Innenfor hvert fagområde, legg sammen det totale beløpet som oppgavene, testene eller quizene var verdt i løpet av karakterperioden. Dette vil gi deg den totale mengden poeng mulig for graderingsperioden. Karakterperioden forekommer vanligvis i kvartaler, trimestre eller semestre. En karakterperiode for matematikk kan for eksempel ha fem forskjellige karakterer som er verdt 20 poeng, 10 poeng, 20 poeng, 15 poeng og 50 poeng hver. Disse oppgavene utgjør totalt 115 poeng for mattekarakterperioden.
Legg opp det totale beløpet av poeng som studenten tjente for oppgavene i løpet av karakterperioden. Som et eksempel kan en student ha tjent 11 poeng, 9 poeng, 20 poeng, 15 poeng og 48 poeng for de fem matteoppgavene i karakterperioden. Disse poengene utgjør totalt 103 poeng opptjent.
Del den totale mengden poeng opptjent av det totale poenget som er mulig i graderingsperioden for å få den endelige karakteren. For eksempel er 103 (oppnådde totale poeng) delt med 115 (totale poeng mulig) lik 0,895. Dette kan deretter avrundes til 0,90, eller 90% i matte for graderingsperioden. Denne metoden kan brukes på alle fagområder.
Standardbasert karakter
Identifiser en spesifikk ferdighet som vil bli gradert som angår statlige standarder. I standardbasert karaktersetting er det ikke bare en karakter for hvert fag, men snarere en karakter for alle ferdigheter som læres innenfor det faget. I stedet for å tildele en karakter for matematikk ved hjelp av gjennomsnittsmetoden, kan for eksempel studenter gis tre separate karakterer på å multiplisere stort antall, lang inndeling og tillegg.
Analyser karakterene som ble tildelt i karakterperioden for hver ferdighet. Karakterer vil ikke bli gitt i poeng, men heller med bokstavene E, M, A og FFB. Disse brevene forholder seg til hvor godt en student har mestret de spesifikke ferdighetene. E = overskrider, M = oppfyller, A = tilnærminger, og FFB = faller langt under. For eksempel kan en student motta fem karakterer for lang divisjon: FFB, A, A, M og M.
Identifiser de to siste karakterene som ble gitt i hver spesifikk ferdighet. Basert på disse siste karakterene, kan du ta en beslutning om hvilken karakter eleven fortjener for hver ferdighet. Hvis karakterene består av FFB, A, A, M og M, fortjener studenten en M for lang divisjon. Studenten begynte å slite med ferdigheten, men demonstrerte vekst og mestring i ferdigheten ved slutten av graderingsperioden.